國(guó)考行測(cè)40頁(yè)試題就像百科全書(shū)

    甲乙兩人計(jì)劃從A地步行去B地,乙早上7∶00出發(fā),勻速步行前往,甲因事耽擱,9∶00才出發(fā)。為了追上乙,甲決定跑步前進(jìn),跑步的速度是乙步行速度的2.5倍,但每跑半小時(shí)都需要休息半小時(shí),那么甲什么時(shí)候才能追上乙?

　　 一道并不算難的小學(xué)數(shù)學(xué)題,卻把部分“國(guó)考生”繞暈。

　　 2012年的“國(guó)考”昨天進(jìn)行,揚(yáng)州7000多名考生分別在個(gè)考點(diǎn)參加考試。上午行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)結(jié)束后,部分考生反映,數(shù)量關(guān)系就像小學(xué)奧數(shù)題,讓他們左右為難,無(wú)所適從。40頁(yè)試卷,也再創(chuàng)“國(guó)考”紀(jì)錄。

　　 數(shù)學(xué)

　　 小學(xué)題,就是時(shí)間不夠用

　　 上午11點(diǎn),考試結(jié)束鈴聲一響,陸續(xù)有考生從考場(chǎng)出來(lái)。

　　 “這次行測(cè)難度怎樣?”

　　 “好像比去年難一點(diǎn)。”

　　 考生小李感到試題很難,不僅量大,而且時(shí)間也來(lái)不及。“我愣是有20多道題沒(méi)做完。”小李稱(chēng),考試前,他做過(guò)多套模擬題、仿真題以及歷年的考試題,感覺(jué)難度還可以。拿到了試卷,發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠用,考砸了!

　　 昨天的考題中,數(shù)量關(guān)系讓不少考生犯糊涂。“這些都是小學(xué)的題目,小學(xué)生也會(huì)做,可是時(shí)間上不允許我慢慢算。”考生小孔很是無(wú)奈。

　　 圖形推理、數(shù)字推理,也讓很多考生都犯暈。“比如一條題目的圖形中均含有四種不同的小圖形,找出之間的相互關(guān)系。”考生小焦說(shuō),他看到這些圖形題就暈了。

　　 “相對(duì)來(lái)說(shuō),邏輯推理是最簡(jiǎn)單的了。”考生小范說(shuō),他對(duì)邏輯推理最有信心。

　　 常識(shí)

　　 一張地圖讓考生無(wú)從下手

　　 “什么都考到了,什么都不會(huì),全靠蒙。”考生小黃說(shuō),試題就像百科全書(shū),一共有40頁(yè),歷史、地理、政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都涉及了。“天哪,當(dāng)一個(gè)公務(wù)員真的要上知天文下知地理啊?”

　　 最讓小黃頭疼的是,常識(shí)判斷題第一題就是一張地圖,讓找出是哪一場(chǎng)戰(zhàn)斗。“一張軍事地圖,有是不是馬陵之戰(zhàn),還是孫臏、白起是指揮等選項(xiàng)。”小黃說(shuō),平時(shí)也看了一些歷史知識(shí),但從來(lái)不關(guān)心地圖。因?yàn)榈貓D上有“馬陵”兩個(gè)字,她蒙了“馬陵之戰(zhàn)”這個(gè)選項(xiàng)。對(duì)于答案,小黃不能肯定,她最怕地圖上的“馬陵”兩個(gè)字是一個(gè)陷阱。

　　 “一年比一年難。”考生小尤走出考場(chǎng),嘆了一口氣。“我是文科生,很多題目都涉及到了理工科和生活常識(shí)。比如,超市中的牛奶放在方形的盒子中出售,碳酸飲料卻放在圓形的瓶子中出售,為什么?

　　 “為什么呢?我也不知道。”小尤聳了聳雙肩,再次嘆了一口氣。

　　 申論

　　 “現(xiàn)代城市”毀了不少人

　　 “最怕申論出怪題,今年偏偏遇到了。”考生小居說(shuō),有一道題目是如何防范現(xiàn)代城市的火災(zāi)。“題目大概意思是,‘現(xiàn)代城市的脆弱性’在S市特別重大火災(zāi)中有了具體體現(xiàn),根據(jù)材料二解釋‘人防’和‘技防’,誰(shuí)更重要。”

　　 “早就知道了申論會(huì)和熱點(diǎn)相結(jié)合,但是熱點(diǎn)很多,這一熱點(diǎn)之前也涉及到了,但角度是‘人防’和‘技防’。”小居抱怨說(shuō),不管是“人防”和“技防”,“國(guó)考”的怪題最難防。

　　 “第四題也是一個(gè)災(zāi)難題,題目中說(shuō)自然災(zāi)難與人為災(zāi)難始終是我們生活的一部分,結(jié)合自身的感受和經(jīng)歷,自擬題目,寫(xiě)一篇文章。”考生小范說(shuō),寫(xiě)著寫(xiě)著就成了一篇議論文,發(fā)現(xiàn)偏題了,估計(jì)分?jǐn)?shù)不會(huì)很高。

　　 昨天下午4時(shí)許,記者在邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校門(mén)外,發(fā)現(xiàn)不少考生栽在“現(xiàn)代城市脆弱性”和“災(zāi)難題”這兩條題上。 記者 錦嶺 喬云

行測(cè)題量不變，題型保持穩(wěn)定——

　　今年的行測(cè)有沒(méi)有變化，透露出什么趨勢(shì)？記者昨天邀請(qǐng)和源公考專(zhuān)家，為考生解析行測(cè)試題的特點(diǎn)。

　　題量不變

　　整體難度略有提升

　　“今年的題量依然是135道，但是結(jié)構(gòu)有了大的調(diào)整。”南京大學(xué)副教授、和源公考專(zhuān)家單鋒博士分析說(shuō)，行測(cè)試卷分為5大版塊，依次是常識(shí)判斷、言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析。

　　“和去年國(guó)考相比，版塊順序未做調(diào)整。”單鋒博士說(shuō)，類(lèi)比推理的題量由10道減少為5道，資料分析的題量由15道增加至20道，以致整體難度略有提升，其他題型題量和去年一致。數(shù)量關(guān)系15道數(shù)學(xué)運(yùn)算，涉及了不定方程、幾何問(wèn)題、行程問(wèn)題、利潤(rùn)問(wèn)題等多種題型，并對(duì)這些知識(shí)加以組合考查。

　　“行測(cè)考試的省級(jí)和地市級(jí)職位兩張?jiān)嚲�，題目雖然是一樣，但題型順序和選項(xiàng)順序不盡相同，這是反作弊的一種命題思路。”和源公考研究專(zhuān)家、南京大學(xué)王克喜教授介紹說(shuō)。

　　讀圖題

　　命題形式變化多端

　　具體到行測(cè)的幾大題型，單鋒博士說(shuō)，去年國(guó)考圖形推理中新出現(xiàn)的圖形分類(lèi)，由于考點(diǎn)豐富，區(qū)分度明顯，本次考試依然采用；類(lèi)比推理難度較低、區(qū)分度較低，題量減少也在預(yù)料之中。此外，考生比較關(guān)注數(shù)量關(guān)系部分，數(shù)字推理未能出現(xiàn)，只有數(shù)學(xué)運(yùn)算這一種題型。

　　單鋒博士說(shuō)，常識(shí)判斷出現(xiàn)了“讀圖題”，需要通過(guò)所給圖片來(lái)作答第9題，以古代作戰(zhàn)地圖的方式對(duì)該戰(zhàn)役發(fā)生的背景提問(wèn)，該題結(jié)合了歷史和地圖兩大領(lǐng)域的知識(shí)，這也是繼2002年A類(lèi)試卷中第85題的物理圖示題以及109題的行政管理題后，圖示題再次出現(xiàn)。

　　“值得注意的是，數(shù)學(xué)運(yùn)算部分對(duì)幾何部分首次考查了正八面體的相關(guān)特征和性質(zhì)；邏輯判斷部分對(duì)可能性推理思維的考查進(jìn)行創(chuàng)新，前提型成為了判斷推理的‘新寵’。這樣的命題思路和方式，肯定會(huì)對(duì)2012年江蘇省公務(wù)員考試命題有所影響，備戰(zhàn)明年省考的考生要引起注意。”王克喜教授提醒大家說(shuō)，行測(cè)考試依然延續(xù)了考點(diǎn)分散、知識(shí)范圍廣等特點(diǎn)，需要應(yīng)試者在日常的復(fù)習(xí)中不斷積累，短時(shí)間內(nèi)不可能掌握行測(cè)各部分的核心知識(shí)。

　　常識(shí)題

　　體現(xiàn)文理兼融特點(diǎn)

　　常識(shí)判斷部分繼續(xù)保持對(duì)國(guó)情、時(shí)政、科技生活、經(jīng)濟(jì)、法律、黨史、人文歷史等方面的內(nèi)容的考查，如此眾多的考點(diǎn)，顯然需要長(zhǎng)時(shí)間的積累。這樣的考查方式也給省考考生提示，公務(wù)員考試一定要靠平時(shí)積累，臨時(shí)抱佛腳的勝算幾率很低。

　　“與往年相比，今年國(guó)考常識(shí)題目更加包羅萬(wàn)象。”王克喜教授說(shuō)，試題對(duì)理工科知識(shí)的加大了考查題量，體現(xiàn)了文理兼融的特點(diǎn)，如物理知識(shí)與生活常識(shí)結(jié)合，醫(yī)學(xué)知識(shí)與生活常識(shí)結(jié)合，文學(xué)與歷史結(jié)合，歷史與地理結(jié)合。

　　“理工科知識(shí)有7道題，占了總體量的近1/4之多，另學(xué)科交叉出題顯示出公務(wù)員考試命題更具科學(xué)性，這也在無(wú)形中也增加了考試的難度。”王克喜教授說(shuō)。

　　專(zhuān)家指出，總體來(lái)說(shuō)，本次行測(cè)考試在測(cè)查應(yīng)試者知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，依然強(qiáng)調(diào)應(yīng)試者是否具備真正的能力。如果應(yīng)試者只是簡(jiǎn)單的把知識(shí)帶到考場(chǎng)上，而不能掌握實(shí)戰(zhàn)作答的技巧，很難做出一份高質(zhì)量的考題。記者金山 (來(lái)源：11月28日揚(yáng)州晚報(bào))